如何把跑偏的学生拉回到认真学习的正轨来,中

问:如何把跑偏的学生拉回到认真学习的正轨来?

问:作为家长怎样帮助偏科严重的孩子? 真的像老师说的,有文科脑和理科脑吗?

北京市教委委托,北京师范大学编写了《北京市中小学校性教育大纲》,今年将在新选定的45所学校进行第二轮试点。 卫生保健机构提供的数据显示,在小学五六年级,已有30%左右的男孩和女孩分别出现遗精、月经初潮等生理现象。而与此同时,学校、家长对孩子的青春期性教育却相对滞后,由于缺乏适宜的性教育,儿童、青少年因性困惑、性无知导致的青春期焦虑症和性观念错位现象逐年上升,与此相关的青少年性犯罪等问题也成为社会关注的焦点。 在学校里教授学生性知识是必要的,要改变目前的状况,首先要改的是观念。根据胡萍老师说,目前我国学校性教育还是比较混乱的,缺少通用的可以选择的教材,很多时候把卫生、生理课程当作性教育教材,其中,目前学校性教育当中最困难的是目前学校没有专业性的老师,很多都是由任课老师兼任,这种情况很难达到很好的教育效果。 当学校性教育还有完善的时候,儿童的性教育还是要需继续给予正确的辅导,这个时候家长的作用就更加重要了。我们首先要转变家长的观念,家长的教育重在转变观念,然后,家长要懂得性教育的原则,在讲解问题的时候不要伤害到孩子。同时并行的是给孩子开展性教育,如果不这样的话先教会了家长,放任了孩子,那又成了孩子问题,或者是家长问题,那么就会一代一代的恶性循环。家长应该多学习儿童的性发展规律,了解孩子的性发展规律,去帮助孩子解决性的问题。如一些不懂的家长,可以通过网络,书本去学习的。 作为中国儿童性教育第一人胡萍老师,认为做好孩子的性教育,学校、家庭、社会都有责任。必须诚实的面对孩子的问题,不能欺骗或回避孩子的问题,如何你回避了,孩子就会从其它渠道获得,就有可能获取不良的性信息。性教育不单纯是学校所上的生理课,而是要营造良好的社会环境,把性教育融入到健康促进工作之中,净化社会环境,让孩子从小树立健康的性观念,讲究性道德。现在侵害学生的渠道主要是网络,社会要加强网吧的管理和网络技术监控,家长要加强对孩子上网的监控。

问:初一的女生跟自己的任课老师有矛盾,该如何教育?家长怎么办?

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遇到这种“跑偏”情况,家长和老师先要找到“病因”,然后“对症下药”。

家长可以:

学生与老师有予盾也算正常,用不着紧张。我读书时也跟老师闹过矛盾。初中时我们的物理老师是个男老师,不知为什么他的脸总是像抹了一层厚厚的桐油,闪闪放光。我给他取了个名字叫"镜子老师"!他讲课时总喜欢带着挖苦的腔调说学生们智商太低听不懂他所讲述的高深的知识,惹得学生们都不喜欢他。想着要如何气气他,免得他太不把我们班学生当回事了。

“病症”如下,请对号入座。随后列出一些解决办法,供您参考。

1.告诉孩子“你能行!”。

上课铃响了,学生安安静静地坐着等老师上课。物理老师拿着蓝色的备课本来到教师门口。我轻轻地说了一句:"同学们,准备好,我们可以照镜子了!"同学们哄堂大笑起来。物理老师闪闪放光的脸立马扭曲了。走到讲台前厉声道:"刚才说话的站起来!"我站起来了,心里更加不喜欢听这老师上课了!

原因一:反感老师

我接触到不少学习成绩不好的孩子,尤其是偏科严重的学生,他们大多数有不喜欢的老师。对一些老师反感,对老师的课有抵触情绪。

解决办法:

告诉孩子:每一位老师都是尽职尽责的。可以试着找一下任课老师身上的优点。

就算是非常不喜欢任课老师,但这也不能成为成绩差的理由。如果对任课老师,不服气,就应该用优异的成绩来证明自己。

2.帮孩子请个一对一家教,或者开个优质网络课程。买一份优质练习题,带解析的。

老师就是老师,午休时间找我谈话,与我们一起跳绳,踢键子。后来我们与物理老师的关系特好!所以呀!初一女生跟任课老师有矛盾不要紧,老师教育学生是天职,不会计较学生犯错和对自己的対抗情绪,一定会想办法与学生沟通的。而学生与老师也只是闹闹别扭,没有根本的厉害冲突,老师与她多接触多沟通就会冰释前嫌了。

原因二:早恋

孩子到了青春期,早恋,影响学习成绩,是一个不可避免的普遍现象。如果不及时纠正,孩子会陷进去,拔不出来的。

解决办法:

不要非常严肃的和孩子谈这个问题,否则会让孩子产生抵触心理,不利于问题的解决。

家长可以带孩子去吃饭,郊游,或者在轻松愉快的氛围当中,有意无意的提到青春期恋爱问题,也可以通过书信方式交流。

家长可以正面开导。告诉孩子什么年龄做什么事情,否则是不会有好结果的。如果上学期间谈恋爱,错过了学习的好时光,以后花多少时间都弥补不回来。如果学习好,考上大城市的好大学,会有更多、更好的对象可以选择。

如果不好好学习,考不上好大学。那么以后,你恋爱的对象会不会嫌弃你呢?这些问题要好好考虑,不能被青春期分泌的过多生长素冲昏了头脑。

3.与孩子商量共同制定一份计划,配合一定奖励。

初中生正是青春期,在叛逆期,而且叛逆心理很重,特别爱面子,要自尊心。都是从那个时候过来的,所以家长一定要有耐心,重视孩子心理成长的过程。我上学的时候就是这样,喜欢的老师我会非常愿意听课,不喜欢的老师上课的时候故意睡觉、做小动作、扰乱课堂纪律。其实那个时候虽然家长、老师天天说要好好学习,自己根本就没有意识到要怎么好好学习。就觉得自己天不怕地不怕,叛逆心理特别的重。

原因三:对待学习,没有信心。

我认为更多的原因是学习当中遇到了困难,打击了孩子的自信心,对学习产生了厌恶。逃避困难,跑偏了。

解决办法:

从孩子喜欢的学科入手,培养孩子的兴趣爱好。继而推广到别的学科,逐渐让孩子建立起学习的自信心,就会产生兴趣和成就感了。

举个例子:今年山东的高考数学满分学霸—王圣阳。据他介绍,在初中的时候,他还是一位成绩普通的学生。就是无意当中,他看到一道有趣的数学题:怎样用直尺(无刻度)和圆规,三等分任意一个角。他的数学老师看到他对这个问题十分感兴趣,就鼓励他试试,并且给他推荐了很多相关书籍。

王生阳就全身心地投入进了知识的海洋,根本停不下来。之后,他就像开了挂一样,把其余科目的成绩也提了上去。

通过这个例子,我们可以看出,从孩子的一个兴趣点突破,重拾自信心,有多么重要。

4.花时间陪伴、鼓励、帮助,切记带抱怨语气的批评。

作为家长,一定要多引导孩子,多谈心,让孩子尊重老师,知道要怎么走好人生的每一步,我觉得叛逆期最重要的不是孩子有多不听话,是家长和老师有没有耐心引导教育,要让她真正的认识到在这件事情里自己做的哪里对,哪里不对。要拿得起放得下,不要把一些小的冲突当成大事情来影响自己对老师和学习的态度。

原因四:家庭问题。

这个问题也非常普遍。据调查,每年各省高分考生当中,父母职业为教师、公务员、工程师的考生占到了三分之二。如下图: 我们从表中可以看出,教师、公务员、工程师这三种职业的特点是:经济稳定,家庭稳定,生活有规律,父母知识水平高,陪伴孩子时间长。这些特点都有利于让孩子养成良好的学习喜欢,不跑偏。

家长们可以尽量的往这些特点上靠,给孩子创造良好的家庭氛围。多陪伴孩子,和孩子一起学习,生活有规律,自律从自身做起等等。身教胜于言教。

5.建议对弱科超前学习。站在更高的高度看以前的知识时,什么都变得简单了。

我觉得作为家长给与孩子的不应该只是物质的保障,要多关心孩子的心理健康发展,没事多往学校跑一跑,跟老师多交流交流,多了解孩子在学校的学习状态,比在网上问问题靠谱多了。自己的学生老师知道怎么教,你的孩子你自己最知道怎么管不是么?

【结束语】

综上所述,家长给孩子“纠偏”,先要了解孩子“跑偏”的原因。调低自己位置,和孩子做知心朋友,让孩子说出心里话。多学习教育知识,“对症下药”,一定会取得良好的效果。

大家还有什么要补充或者讨论的,可以在评论区留言。

第一,发现现象。我们在课堂教学中,要及时发现这些不努力学习或者思想跑偏的学生。发现之后,要及时提醒不要再出现类似的现象。然后,在接下来的一段时间里,重点关注这个孩子。如果发现多次的现象,就必须将相关现象,记录进档案。

第二,找出问题。我们对于学生上课走神甚至调皮捣蛋的现象,一定要认真分析。因为这些现象都不是孤立存在的,总有一个源头,只有找到了出现问题的原因,我们才能够针对现象,进行解决。

第三,寻找根源。这里的根源,可能有家庭的因素,也可能有学校和社会的因素,但是只要是造成孩子上课太皮的原因,就必须整合相关力量,下功夫解决。如果问题在家庭,我们就要进行认真的家访,与家长一起解决问题。

第四,解决问题。这个问题的解决,主要的思路有两个:一是教师的谈话,二是家长的教育。教师通过单独谈话的形式,告诉孩子问题的所在,让其意识到这样的危害,然后家长再对学生进行教育,取得整合教育效果。

第五,促进发展。通过定期交流,教师不断发现问题学生身上的闪光点,教育他继续努力,并且利用学校班级这样的平台,对学生进行表扬,促进他们问题的解决,不断融入学校班级的学习氛围中。

注意事项

一定对特殊学生进行关爱,不能粗暴进行。

我们要用临界教育把跑偏的孩子拉回来

如果我们把这些熊孩子,问题少年,推向社会,他们既没有一技之长,也没有在社会自我生存的能力,将来会对社会带来很大问题。

检察机关和教育部门,学校,家庭和社会公益组织开展临界教育,通过对这类学生进行帮教,挽就,避免其误入歧途,陷入犯罪泥潭村,通过这样联合机制就可以把跑偏学生拉回来。

学习跑偏表现有:无目标奋进,安于现状不思进取;对未来发展恐惧或无所适从、迷茫;家庭有否变故,男女感情懵懂幻想等。总之加强关心感化鼓励,把学习兴趣,对症下药正确引导到认真学习的正轨来。

查清原因对症下药,因人施教,因时施教(家庭丶学校丶社会三时段),因事施教。要做到以上几点有难度:须家长有耐心,老师有责任心,社会有爱心,同学有关心,学生有信心,大家有恒心。

我不以为跑偏是坏事,每个孩子都有其自己的爱好兴趣,加以正确的引导和启发是对孩子有利的。这样发展下去终会让每一个孩子都能走向成功

先了解原因

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建议试试日本的“公文教育法”,找回学习的自信。

建议适当结合“费曼学习方法”。

十年树木 百年树人,教育人是最难的也是最需要时间的。首先要了解学生的具体情况,再做出有针对性的教育方案。不能只是告诉他什么是应该做的什么是不应该做的,重要的是如何让学生内心真正的体会到。

这些小朋友都是从小没经过教育,然后又是父母在外缺爱造成这样的。成年去教是很改正的。

先找跑偏学生跑偏的原因,然后顺其解之。我有事情急办,故不能举例析之,见谅。

6.可以关注我的头条文章,《我与孩子一起走过的路》,就是我把我孩子从倒数推到学校中考第一的比较详细的计划书。

谢谢您的邀请!上学的孩子跟课任老师闹矛盾,这是不应该的!告诉孩子,老师也是人,他也有这样那样的缺点或者错误,我们是跟老师学知识的,老师的一切与孩子没有关系,告诉孩子,看看爸爸妈妈,也不是十全十美,你能原谅我们,也要原谅老师,和老师搞好关系,才能顺利地完成学业!我家孩子没有跟老师闹矛盾,只是不喜欢数学老师,数学没有学好,一直到考大学前夕还在补数学,化了很多钱不说,补课跟上课不是一回事,她很后悔,学习不是给哪个老师学的,是给我们自己学的,跟老师搞好关系,老师能把自己的八分知识变成十分教给你,你跟他关系不好,他的八分知识你也学不好,想一想,是不是这个理?

孩子偏科严重肯定有其原因,首先不要急躁,和孩子聊聊天,是不想学还是学不会,抑或觉得不是自己以后所选科目导致没必要学,记得我读高一时,因为高二分科,我会选择文科,所以在高一下半期基本就是放弃物理化学学习,最大原因是高二文理分科按所选科目成绩分快慢班,所以没必要学理化,自然就会偏科。二、问老师,和老师沟通孩子偏科学科的课堂表现,及试卷的成绩尤其是错题,理清楚是基础差还是计算马虎或压根就不会做,听老师的话,老师最权威也最有办法。三,如果真的太差,只能勤能补拙,报一对一学习吧,有针对性的补。最后,起关键作用的还是孩子,家长只是干着急,只有孩子认识到并愿意做出改变才会有好成绩。

在解决问题之前一定要意识到这个阶段孩子的心理特点。

孩子对某一门或几门功课偏科,可能有这样或者那样的原因。一个是本来就喜欢那一门课和讨厌那一门课,这是主观喜好问题;二是由于某些客观原因造成的。比如,由于某些原因造成某一门功课跟不上教学进度,随之而来的成绩下降,慢慢的就将这门功课冷落了;还有就是对某个老师的教学方式不适应,或者对某个老师有偏见,从而导致对这个老师所交的功课失去了兴趣,也会造成偏科。

初一的女生正在青春的敏感期,青春期的女生因为激素的原因会让她们变得更敏感,而且她们更加渴望独立、渴望尊重、渴望认同。虽然身体日趋成熟,思想上也认为自己是个大人了,但他们的认知水平、思维方式、还有经验等的欠缺使他们不能够像成人一样处理问题,这就加剧了青春期的矛盾,使他们更加敏感。因为自尊的敏感好多孩子不想暴露自己的"无能"。

所以说,纠正功课偏科,应该对症下药,找到真正的原因。作为学生家长应该和孩子共同分析造成偏科的真正原因,有针对性的寻找解决办法。主要是帮助孩子提高学习兴趣;有了学习兴趣,就会有学习的动力。再则,要帮助孩子找出学习上的薄弱环节,补齐短板,提高孩子的学习自信心。相信通过这些努力,一定能纠正孩子的偏科,让孩子对学习更加有兴趣,也更自信了!

所以我们在跟她谈话的时候要肯定她的成长,把倾诉的主场让给孩子自己,有意识的鼓励她,引导她说出原因,让她自己分析值不值得、对不对,找出解决方法,然后实践。说不定孩子自己在分析的过程中自己就想开了呢。

是人都有喜好,更何况孩子,首先要了解孩子为什么喜欢,为什么不喜欢,把握住原因了就可以想解决办法了,文科需要背,孩子在对比理科喜欢文科的话就说明孩子不会理科听不懂不知道学习方法,那就专门培养孩子思维能力,告诉他学习的方法,如果是偏理科那就对文科进行 改进,进行思维导图式背诵,把握孩子喜好,喜欢学什么是为什么,不喜欢学又是为什么,掌握原因了就可以针对解决了

另外家长作为倾听者在认为孩子分析的不对的时候也不要否定她,可以用提问或反问的方式让孩子继续深入分析。

我们要告诉孩子,偏科发展不可取。偏科就象是吃饭挑食,你只吃喜爱的东西,很容易选成营养失衡,偏科发展最终会影响到孩子的健康成长。那么家长怎么才能帮到孩子呢?

尽量把解决问题的主体让孩子主动承担,因为我们改变老师是相对比较困难的。譬如问孩子:这个问题全是老师的问题吗?或者把老师从神坛上拉下来,吿诉孩子老师也是普通人,如果可以的话把老师塑造成一个可怜人,更需要学生的认可和尊重,让孩子站到道德高点上。

首先,家长与孩子心平气和地进行一次深度沟通。要先肯定孩子在特长课上的成绩,夸他一下,良好的亲子关系便于交流。接下来要了解,为什么那些课不愿学?是老师的原因还是家长的原因?找到原因就好办了。

如果实在是老师的问题比较大的话,那么引导孩子主动跟老师和解,譬如给老师写封信,写个贺卡或者主动去拜访老师。

其次,家长要针对找出的原因,具体问题具体分析。若老师态度或方法或教法出现不适合孩子的特质,这时要告诉孩子,老师一个人带很多孩子,不可能每人配备一个老师,所以孩子要努力适应老师,当然也可以与老师多一些沟通。若是家长的问题就更好办了,对孩子多关爱、多陪伴、多沟通,一切都会好起来。若是孩子自己的问题,家长就要与孩共同剖析,看是在哪里出了问题,积极解决,需要补课的赶紧补起。

孩子如果死活不出面的话,只能家长跟老师好好沟通了。

总之,偏科不利于孩子的成长,家长要多关注、多陪伴,有问题早发现、早解决,将偏科现象消灭在萌芽状态。

谢谢邀请:孩子成长过程中,情商教育很重要。不管平时如何娇惯任性,作为一名学生,尊敬师长这一条还是要应该做到的。

孩子在学习的过程中,肯定有部分家长会发现自己的孩子偏科了,然后特别紧张,就请教专家,请求老师的帮助,这些都很正常。

和老师发生矛盾,不外乎以下几种情况:一是违反校纪校规被老师批评了,二是课程学习中对老师的不认可,三是因老师教育方法不当导致的逆反情绪⋯不管是那种情况,当予盾发生后,家长一定要心平气和地和孩子讲道理,教育孩子做一个心胸开阔的人,把精力投入到学习当中,不要纠结于眼前的是是非非中。

其实我们的孩子偏科也是有原因的,我们的家长应该先去找找原因。找老师或孩子都可以,其实你会发现问题可能是班上来了一位新的,年轻的,帅哥或者是美女老师,或者又是这位老师的讲课方式让你的孩子容易接受,又有可能是某位老师的评价方式吸引了他,或者是他对某学科比较感兴趣,从而激发他努力学习取得的好成绩。这些都是我们的家长要鼓励的,只要有进步就好。总比不学好吧!

出现了这类问题,班主任老师和家长都应该积极帮助解决,以免双方矛盾加剧,影响孩子学习。

接下来,我们已经找到了原因吧!那就要解决问题了,我们都知道,偏科不好,不利于学生的全面发展和全面客观去评价一个学生。所以我们得坐下来和孩子一起聊聊,跟孩子谈谈偏科的坏处,我们应该要全面发展,综合提升成绩才有利于将来的发展,可以举点身边的小例子很多的,孩子应该能听进去,同时我们的家长也要多花点时间在所偏科的内容上做文章,多想方设法帮助孩子克服这个困难,一起去面对困难。

班主任老师应先与课任老师沟通,以了解县体情况,找到存在矛盾的症结。同时做好学生的思想工作,使其认识到自已的过失或错误,认识到矛盾带来危害,和处理好师生关系的重要性。

首先要找出孩子偏科的原因,一般来说,偏科主要原因是兴趣问题,当然也有因为不喜欢老师,甚至讨厌老师儿偏科的,作为家长要找准病因对症下药。

家长应积极配合班主任老师,对孩子做好心理疏导,讲明利害,解除孩子心理障碍,求得时老师工作的理解,最后达成共识:孩子主动找课任老师沟通。

偏科兴趣是天性

沟通要本着主动、诚肯,多做自我批评的态度,诚心实意地认识自己的错误和过失,以求得老师的谅解和理解。

也可适当的从学生的角度,真诚地提出对老师工作的建议和请求。

努力做到知错就改,相信一定能得到老师的认可。

师生之间闹矛盾,要么是老师管的过死过严,要么是学生太调皮或太任性。我的意见是,现在做老师,思想应该跟上时代的发展,别总把自己束缚在曾经的思想氛围里,用旧时己有的眼光看待新人新事物。那样,只会给自己添堵,给学生制造紧张的气氛。教师首先应该有一颗宽容的心,只有心里宽容了,才能容得下各种不同心态的学生。心底无私天地宽这句话,针对老师来说最合适。师之,传道、授业、解惑也!古人早已明晰此理。如果老师容不下学生,又能传什么道?授什么业?解什么惑呢?当然,对那些被父母娇纵与溺爱的学生,老师要教管好学生,必须与学生家长沟通好。老师要把学生家长作为另一位授教主体来对待。毕竟,现时代的学生比旧社会的学生拥有了更多的自主权和自由空间。现在的家长心里与旧社会的家长心里,也有了较大的差别。老师与家长之间思想沟通好了,管教起学生来会事半功倍。

向强者学习,这是我们的每一个国家的生存之道,对于我们个人来讲也是这样子。老师的知识方面肯定比我们强,所以我们应当服软,应当主动学习,这是我对待任何比我强的人所遵循的一个原则。

所以在这儿我觉得家长应当和学生讲明这一个问题,我们的目标是什么?是为了学习,是为了取得知识,而不是为了和某个老师去闹矛盾,更不是为了和某个老师在知识以外的方面争长争短。

如果学生明白了这一点,那么我们就可以安下心来静静的学习,即使是我们最不喜欢的人,或许也有我们可以吸取的优点,这些优点能够帮助我们成长,正好像鲁迅先生所说的拿来主义一样,我们不可能全盘吸收,也不可能是全部拒绝。

洋务运动时期曾经提出的中学为体西学为用,我们辩证的看这个问题,不能绝对化他,但是有一点就是这种思想我们需要领会。

如果一个人能够认识到自己的缺点,知道自己做什么,知道自己应当做什么,不应该做什么,我想所有的矛盾慢慢都会解决。

教育孩子其实就是每一个人的成长过程,向强者学习,强大自己,是我们一生中唯一可以坚持的事情。

谢谢邀请!我非常相信一句话叫:精诚所至,金石为开!

一名初一学生,与老师有矛盾,这也不是个多大的事,家长应重视,但不能小题大作,解决问题才是正道。

解铃还需系铃人,找出症结才能对症下药。学生与老师关系处理不好,无外乎三种情况:1.老师不公正,有偏见;2. 师生之间有误解;3.学生太过分。如果是第一种,家长首先应礼貌地向老师表明立场。教师的责任是传道授业解惑,如果一个老师连起码的公正都做不到,那么这样的老师也该下课了。不过这样的老师应该很少!如果是第二种,好办,师生俩单独沟通,消除误解,说不定还能“不打不相识”成为好朋友呢!若是第三种,就需要家长多费心了。初中的学生正值青春叛逆期,也是人生的一个分岔囗,这段时间特别需要家长的指引和陪伴。十三四岁的少年对外界懵懂又向往,但是很多时候他们能分辩对错但经不住诱惑,这时候就需要家长用对方法耐心教导和陪伴。任何一个老师不是在不得已的情况下都不会放弃自己的学生,哪怕他缺点多多。要知道,对老师来说,把一个基础相对较弱的学生变成优秀生比把一个优生培养成学霸,前者会让老师更有成就感!这是我个人观点,不足之处,欢迎批评!

初一阶段是孩子这个年龄阶段“心理和思想”成长的一个非常重要的转折期。

如果引导不好,会影响学习和生活情绪,包括孩子在人际交往的处理等。这种事情一出现,家长和孩子一定要站的一个立场,(表明一伙的观点,但绝对不是给着一起把矛盾扩大化)让孩子觉得父母心目中有她。

接下来让孩子说说事情的起因,过程,现在具体情况等。(孩子有不对的行为,家长应当适当的批评提示)家长和孩子沟通商量,先选择一个比较这种的方案。

再和孩子说,要和老师联系了解情况,让孩子知道,父母不是偏听偏信的人。因为初一上了一段时间了,老师都是新老师,谈不上有什么过节……

但最终目的不能把事态扩大化,会有许多麻烦……

如何教育孩子?换老师是不可能的。

家庭是孩子的港湾。

我过去的做法就是告诉我儿子老师只是每年教不同的学生,不可能完全针对你,你可能哪一点有些不妥。你毕业走人,老师还要在学校继续教书。

betway必威平台,同时我丰富我儿子的业余生活,(转移孩子对这个事情的关注度。因为这个年龄阶段的孩子兴趣和思想观点,判断力等还是模糊的)

我儿子从小就愿意阅读书籍,只要他喜欢看的,看完一本买一本,再听听我儿子看后的分析总结,有思想的打打游戏放松一下……说说游戏的人物性格,故事背景,如果让他当游戏设计师他这样做……游泳

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